JOHN DEWEY - EL PROGRESISMO PEDAGÓGICO

John Dewey fue un filósofo, pedagogo y psicólogo norteamericano. Nació en ciudadela del "yanquismo" de Nueva Inglaterra, en el seno de una familia de colonizadores de humilde origen, el mismo año en que apareció Sobre el origen de las especies, de Darwin. El "yankismo" y el darwinismo fueron los dos puntos iniciales de una actividad filosófica que, empezada en una época hoy arcaica, había de terminar en 1952, y de una filosofía cuyas repercusiones mundiales se dejan sentir aún en nuestros días.

Los fundamentos no racionales del pensamiento de John Dewey se apoyan en la tradición "yankee" de la práctica, del obstinado empirismo y del "sentido común y nada absurdo"

Según Dewey, la educación es in dispensable porque se necesita la transmisión y posterior conservación de la cultura para que las nuevas generaciones puedan cambiar la sociedad en su beneficio.

La clave de la pedagogía de Dewey consistía en proporcionar a los niños "experiencias de primera mano” sobre situaciones problemáticas, en gran medida a partir de experiencias propias, ya que en su opinión “la mente no está realmente liberada mientras no se creen las condiciones que hagan necesario que el niño participe activamente en el análisis personal de sus propios problemas y participe en los métodos para resolverlos". (Dewey, 1903, en Guterrez, 1972)

PRINCIPIOS MÁS RELEVANTES DE LA TEORÍA DE DEWEY

1. Principio de la educación: El aprendizaje está asociado al desarrollo. Para Dewey vida es dinamismo, movimiento y cambio.

Plantea que el pensamiento reflexivo es el recurso por excelencia con el que cuenta el individuo para continuar el proceso de educación y de enriquecimiento personal que dura toda la vida.

2. Principios de educación pragmática: La esencia del pensamiento de Dewey se basa en la búsqueda de la manifestación espontánea de los estímulos o intereses que facilitaran el camino del aprendizaje.

3. Principio de socialización: El espíritu de colaboración en la escuela logra la solidaridad entre todos los miembros y se despiertan las energías tendiendo a buscar las respuestas a una coordinación de la disciplina escolar como proyección de su propia vida.

4. Principios de la importancia del educador: Es preciso,, el conocimiento del maestro sobre la experiencia humana concentrada en lo que se llama el programa escolar.

5. El juego como principio educativo: El juego desarrolla la actitud sicológica del niño, pero el maestro debe prepararse buscando siempre la espontaneidad y la maduración de las capacidades infantiles en desarrollo para que estos impulsos lo conduzcan a un plano más elevado de conciencia y acción.

6. Principio de la elección de las materias: De acuerdo a Dewey, la finalidad última de la educación, es la mejora de la calidad de vida y de la sociedad

El educador es el encargado de proporcionar un ambiente simplificado, apto y bondadoso para el desarrollo de las actividades infantiles. La concepción pedagógica de Dewey concede gran importancia al ambiente en el cual crece el niño, bien sea natural o social.

BIBLIOGRAFÍA

- Gutierrez Zuluaga, Isabel. Historia de la educación, Madrid, Narcea, 1972, pp. 372 - 374.