MARÍA MONTESSORI - EL MÉTODO MONTESSORI

María Montessori (Chiaravalle, 1870 - Noordwjek, 1952) Pedagoga italiana que renovó la enseñanza desarrollando un particular método, conocido como método Montessori, que se aplicaría inicialmente en escuelas primarias italianas y más tarde en todo el mundo. Dirigido especialmente a niños en la etapa preescolar, se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado. El método proponía una gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible, de modo que el niño aprendiera en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS   

   

1. El respeto del niño y su capacidad de aprender.

2. Intuición e interés.

3. Acción y vida. Es decir prender haciendo.

4. Actividad motriz y ejercicios sensoriales como fuente básica para el desarrollo y el aprendizaje.

 5. Autonomía personal: Capacidad para la autoeducación y de gobernarse a sí mismo.

PRINCIPIOS BÁSICOS DEL METODO MONTESSORI

1. Mente absorbente (de 0 a 2 años experiencias personales): se refiere a la capacidad única en cada niño de tomar su ambiente y de aprender cómo adaptarse a la vida.

2. Periodo sensible (de 1 a 5 años): referid a las etapas o periodos para la adquisición de aprendizajes fundamentales; desarrollo de la lengua (entre 1 y 3 años), sentido del orden (de 2 y 3 años), el periodo sensible para adquirir la lectura (3 a 4 años), la lectura de los números (entre 4 y 5 años).

 3. Ambiente preparado: es un ambiente que se ha organizado cuidadosamente para el niño, para ayudarle a aprender a crecer, formado por dos factores, el entorno y el material preparados para que se desenvuelvan en el niño las habilidades sociales, emocionales, intelectuales, la comprobación y necesidades morales de un niño, pero también que satisfaga sus necesidades en el orden y la seguridad, con el conocimiento de que todo tiene su lugar apropiado.

4. Actitud del adulto: el adulto es el acoplamiento entre el niño y el ambiente preparado, y su meta es ayudar al niño a ayudarse, favorecer que el niño construya la confianza en él mismo. Despertar en el niño su independencia e imaginación durante su desarrollo.

5. Generar en el autodisciplina, bondad y cortesía.

6. Guiar al niño, para que aprenda a observar, a cuestionarse y a explorar sus ideas de forma independiente, motivando su interés por la cultura y las ciencias.