Pestalozzi aspiraba a propiciar la reforma de la sociedad
desde una educación que procurase una formación integral del individuo, más que
la mera imposición de determinados contenidos, y que concediera un amplio
margen a la iniciativa y a la capacidad de observación del propio niño. Su
doctrina no tardó en propagarse, y llegó a ser muy admirada por filósofos como
Fichte y pedagogos como Johann
Friedrich Herbart, así como por la mayoría de los jóvenes pedagogos
de la época.
Impulsó cambios significativos que sustentaron al movimiento
pedagógico de "La Escuela
Nueva".
Proponía implementar un modelo educativo en la que se
combinara la educación intelectual más significativa con una educación más práctica
o manual que le permitiera al estudiante desarrollar una serie de habilidades
técnicas que le permitieran tener un futuro digno en la sociedad.
Consideraba primordial que el niño aprenda en contacto con
el medio que le rodea, y bajo libertad, a partir de sus propias experiencias y
la observación personal, de manera de favorecer la motivación y deseo del
propio niño por aprender.
Uno de los aspectos fundamentales en la práctica diaria de
escuela era el trabajo práctico escuela-trabajo.
PRINCIPIOS MÁS
RELEVANTES
1. El principio de
naturalidad: La educación sólo puede hacerse realidad de acuerdo a la
propia naturaleza del ser humano. Para ello es importante cinco elementos o
factores: espontaneidad, Método, intuición, equilibrio de fuerzas , y
colectividad.
2. Principio de la
educación elemental. La función de la educación debe partir de la
observación, de las experiencias, intereses y actividades educativas, mediante
un proceso gradual de enseñanza atendiendo a su evolución.
3. Principio de la
educación física: La educación física como parte integral de la educación
intelectual y afectiva.
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